Sprachkompetenz und Förderung der Grundfertigkeiten für alle Kinder mit Sprachschwierigkeiten. Sowohl einheimische Kinder als auch Kinder mit Migrationshintergrund bedürfen besonderer Bildungsmaßnahmen um eventuelle Sprachschwierigkeiten zu überwinden.

Elementare Ziele

• Sprachförderung
  Erweiterung des Wortschatzes aus dem kindlichen Umfeld,
  Lautbildung, Aussprache, Artikelsetzung, Pluralbildung, Steigerungsformen,
  Sprachverständnis.
• Visuelle Wahrnehmung
  Gleiches als gleich erkennen – Unterschiede wahrnehmen.
  Richtungswechsel von gleichen Symbolen erkennen. Vorgegebene Muster übertragen.
  Raumlage erfassen. Begriffsbildung rechts/links, oben/unten.
• Auditive Wahrnehmung
  Geräusche unterscheiden, Tonrichtung nachgehen, Reime finden, Silben von
  Wörtern erkennen, Unterscheidung von Wortlängen und An- und Auslaute heraus hören.
• Taktile Wahrnehmung
  Tasten – fühlen – schmecken.
  Materialunterschiede erkennen und benennen.
• Grob- und Feinmotorik
  Bewegungen koordinieren, mit Stiften malen, ausschneiden und kleben.
  Augen-Hand-Koordination festigen. Öffnen und schließen von Verschlüssen.
• Mathematisches Basiswissen
  Kreis, Dreieck, Viereck unterscheiden und benennen. Die Begriffe „mehr“, „weniger“, und „gleich viel“ richtig anwenden. Mengen bis 6 abzählen. Würfelbilder spontan erfassen. Ziffern aus der Vorstellung schreiben. Farben, auch Mischfarben sicher benennen und unterscheiden.
• Sozialverhalten
  Arbeiten ohne andere Kinder zu stören. Schwächeren Kindern Hilfestellung geben. Warten bis man an der Reihe ist. Freundlicher Umgang mit den Lehrkräften.